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學校文化建設的目的和意義
學校環境是學校文化的外在體現,是思想教育、精神陶冶的依托,是學校理念內涵和文化底蘊的重要體現。品位高雅、匠心獨運、個性突出、科學合理的學校環境設計可以更好地體現學校的文化特色,增強學校的文化氛圍,突顯學校的人文內涵,提升學校的文化品位。
校園環境文化規劃主要以育人為目的,以環境規劃、視覺設計的專業性為前提,融入學校的自身特色、地域人文等要素,形成學校自身獨具魅力的文化特色,實現物質要素與精神要素的統一、人文要素與自然要素的統一、地域要素與學校要素的統一、文化氣息與人際關系要素的統一。

群拓通過大量學校環境文化規劃實踐,在建設切忌無主題,無意境,無章法,無品位,無規劃,無重點,必須高瞻遠矚,高屋建瓴,統一規劃,科學布局,合理搭配,超前運作,遵循“規劃一步到位,項目分步實施,工作逐步完善,品位明顯提升”的建設原則。
明確定位校園文化建設:理清思路,全盤考慮。首先必須明確學校環境文化建設的主線與規劃設計定位,這是學校環境文化建設的靈魂。否則,沒有靈魂統領的學校環境文化將是互不關聯、雜亂無章、零散無序、重復低調的無效建設。應做到象散文寫作中的“形散而神不散”的意境才為最好。

室外環境文化建設:應根據功能區的不同進行規劃設計,一般采用具有引導功能的軸線組織手法,利用軸線組織外部空間,利用對景、借景等手法進行景觀規劃、環藝設計,體現出校園環境的秩序感與層次感。做到學校整體環境有一個大主題、大主線,而每個分區域又各有一個小主題、小主線,它們之間既相互獨立,又相互關聯,從而形成一個脈絡清晰、主題明確、格調高雅、和諧融洽的校園環境文化氛圍。
室內環境文化建設:室內環境文化除按功能不同進行個性化設計布局以外,走廊文化必須特別突出它的主題性、實用性、藝術性、高雅性,切忌主題混亂,風格雜亂,設計零亂。
學校環境建設是一種文化建設,是一種美學建樹,是一個完整的、立體的藝術品,它反映了學校的文化品位和審美水準。校園作為育人的環境場所,應是處處充滿文化氣息和科學探究精神的空間,應為學校成員創造一個學習、休息、思考、交流和集會的活動場所。

建設獨具魅力、溫馨典雅、清新別致的學校環境文化,打造布局科學、設計現代、格調高雅的書香校園、人文校園、生態校園是時代的要求,是發展的必然。

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